Дети с СДВГ и обучение: эмоции мешают больше, чем подкрепление

Исследователи сравнили, как дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и дети без этого диагноза выполняют простое задание на обучение. В нём за правильные действия давали награду — не всегда, а по разным «расписаниям»: постоянно, лишь в части случаев или с постепенным уменьшением частоты награды. Затем награду убирали совсем и смотрели, как долго ребёнок продолжает стараться.

Скорость обучения и упорство после отмены награды у обеих групп оказались одинаковыми. Зато эмоции различались: дети с СДВГ чаще выражали негативные эмоции — и во время обучения, и после отмены награды, независимо от того, как часто давали награду. По числу положительных эмоций группы не различались.

Авторы связывают это с теорией, по которой трудности при СДВГ могут быть связаны с повышенной фрустрацией (негативными переживаниями при неудаче). Это важно для психологических программ, которые учат детей через подкрепление: если ребёнок сильнее расстраивается, эффективность таких занятий может снижаться.

Это экспериментальное исследование на детях, а не на животных, и оно не проверяло никакие грибы или добавки. Речь идёт только о поведении и эмоциях в учебной задаче.