Профилактика игровой зависимости у школьников: что меняется на уровне симптомов

Игровое расстройство — это когда игры начинают мешать учёбе, отношениям и самоконтролю. Исследователи из Гонконга решили выяснить, как именно работает школьная профилактическая программа: не просто «стало лучше», а какие конкретные симптомы уменьшились.

В исследовании участвовали 600 учеников 4–6 классов (9–12 лет), примерно половина девочек. Школы случайно разделили на две группы: одни проходили программу, другие ждали своей очереди. Детей опрашивали до начала и через три месяца.

Учёные применили сетевой анализ — метод, который показывает, как симптомы связаны между собой и какие из них меняются первыми. Оказалось, что участие в программе было связано со снижением трёх симптомов: зависимости от одобрения через игру, тяги к игре и ухудшения отношений из-за игр. Также снизились потеря интереса к другим занятиям, уход от реальности в игру и ослабленный контроль.

Авторы подчёркивают: это первый случай, когда такой анализ применили к профилактике игрового расстройства. Он помогает понять не только «помогает или нет», но и через какие психологические механизмы происходит изменение. Это может пригодиться для улучшения подобных программ.